走向深度的历史教学策略探究

作者：李克军; 孙凯

来源：江苏教育研究, 2023, (21): 79-82.

DOI：10.13696/j.cnki.jer1673-9094.2023.21.016

• 深度教学
• 主动思考
• 整体认知
• 多维思考
• 中学历史教学

引领学生透过事件表象探寻历史本质、通过长时段视角审视历史事件、理解历史的偶然必然的转化，可培养学生的主动探究、整体认知和多维思考能力，帮助学生深度理解所学知识，提升学科核心素养。