积极开展趣味教学，构建数学趣味课堂

作者：唐晓群

来源：试题与研究, 2020, (02): 108.

• 小学数学
• 教学方法
• 趣味课堂

学生学习的内部驱动因素是兴趣,激发学生的学习兴趣,有助于学生主动思考问题,学习知识。尤其是在数学教学中,缺乏兴趣,常常使学生认为数学枯燥、无趣。教师应积极开展趣味教学,构建数学趣味课堂,使学生感受到数学世界的神秘与无限魅力,从而激发学生探索数学世界的欲望,提升数学课堂教学质量。