小学三年级学生对语文教科书插图的理解分析

作者：宋华玉

来源：现代中小学教育, 2022, 38(05): 32-37.

DOI：10.16165/j.cnki.22-1096/g4.2022.05.008

• 语文教科书
• 教科书插图
• 插图理解

语文教科书是语文学科课程的主要载体。随着读图时代的到来，教科书插图的解释功能和促进功能逐渐显露，对学生的阅读效果产生影响，而插图文化意义表征的建构取决于学生对插图的理解。本文以苏教版小学三年级语文教科书上的四幅插图为研究对象，从事物形象、色彩、顺序、文本等四个维度，探讨三年级学生对语文教科书插图的理解情况。