笔者在兰州商学院大一非英语专业4个自然班的听力课堂上尝试使用合作学习,旨在考察合作学习对于降低非英语专业大学生英语听力焦虑的作用。实验前后的配对样本对比分析结果表明:合作学习能够非常明显地降低非英语专业大学生的负面评价焦虑(P<0.05)、听力课堂焦虑以及自信焦虑(P<0.01),但对听力考试焦虑无明显作用。
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