随着新工科教育理念的深入,项目化教学模式在《材料科学基础》中的应用受到瞩目。本研究对该模式在课程中的实际效益进行了探索。分析显示,该模式增强了学生的实践和团队合作能力,同时也暴露出如资源配置和评估机制的问题。尽管存在一些问题,但其在教育领域的明显优势和广阔的应用前景不容忽视,为提供高效和实用的学习经验提供了新路径。