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摘要
后疫情时代给教育带来挑战，混合式学习成为高校英语教学转型的方向。以Garrison探究社区理论为指导，创建探究性的学习社区，实施高职公共英语混合学习模式。通过混合式学习实践，学习者获得较高的在线临场感，学习满意度较高。实践结果表明：探究社区理论对于英语课程混合教学设计具有重要的指导价值。
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后疫情时代给教育带来挑战，混合式学习成为高校英语教学转型的方向。以Garrison探究社区理论为指导，创建探究性的学习社区，实施高职公共英语混合学习模式。通过混合式学习实践，学习者获得较高的在线临场感，学习满意度较高。实践结果表明：探究社区理论对于英语课程混合教学设计具有重要的指导价值。
