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摘要
国家强调在高职医学专业课程中融入课程思政，加强医学在校生的思想道德教育，以提高未来在岗医师的职场操守，提升群体医德。本文介绍使用美国柯尔伯格的“道德两难”问题作为课程思政载体的教学案例，取得引发学生沉浸思考，在问题冲突中成长的效果，希望通过推广教学案例为高职医学专业课程思政提供参考。
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国家强调在高职医学专业课程中融入课程思政，加强医学在校生的思想道德教育，以提高未来在岗医师的职场操守，提升群体医德。本文介绍使用美国柯尔伯格的“道德两难”问题作为课程思政载体的教学案例，取得引发学生沉浸思考，在问题冲突中成长的效果，希望通过推广教学案例为高职医学专业课程思政提供参考。
