初中地理大单元作业设计路径探究

作者：林桑平

来源：福建教育学院学报, 2023, 24(06): 39-42.

• 大单元主题
• 行为动词
• 维度和深度
• 思维导图

“用教材教”需要教师统筹学段的学科知识，用“大单元”的视角整合初中地理教材，回归“学堂”,设计出可量化的书面作业。文章从大单元主题的确定、知识点的维度和深度的确定、作业创新模式等角度进行实践，力求达到“据课标设计有框架，符合核心素养可操作”的目标。