中小学数学教学的衔接问题及策略

作者：吴玲芳

来源：中学生数理化(初二版), 2018, (09): 45.

<正>一、中小学数学教学衔接的背景每一位中学数学教师都会听到有些家长说,孩子在小学阶段数学很优秀,到了初中,数学成绩直线下降,甚至已经害怕学数学了,这样的现象其实还很普遍.由于小学的数学知识比较具体、直观,主要以形象思维为主,而中学的数学知识从横向、纵向两方面扩展,呈螺旋式上升,对知识的理解也要求从形象思维向抽象思维过渡,这让刚步入中学的七年级学生一时难以适应.作为七年级数学教师应

• 单位
  常州外国语学校