在高中开展“研究性学习”课程，是实现“立德树人”的重要途径，也是培养学生自主创新能力的有效举措。教育要发展、科研必先行。课题研究是教育科研的重要载体，旨在提高教师的教育教学能力。在此背景下，就高中数学课程项目式学习的必要性进行研究，引入创设实际情境开展数学项目式学习的案例，并针对高中数学课程项目式学习的过程进行分析，促使高中学生更好地开展项目式学习，提高其数学学习的兴趣。
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