<正>王荣生教授在《写作教学教什么》写了这样一句话:“写作教学应基于学生的需求,研究学生的写作困难,确定针对性的教学内容。这是写作教学的基本要义。”那应该如何研究学生的写作困难?最直接有效的办法就是批改学生的作文,从学生的作文中去发现问题,这个批改不是简单地打个等级,而是结合本次习作的训练点,看学生写作的难点和痛点,只有以学生的真实写作为学情调查的蓝本,才能掌握班级学生真实的掌握情况,以这个为基本前提设计出来的作后讲评课,才不会流于形式,才能真正做到“以学定教”“教有方向”。