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摘要
教科书中展现的数学家形象及负载的数学家精神能推动科学家精神的传播和数学学科整体育人的实现。以人教版数学教科书为例，管窥数学家形象与精神在教科书中呈现的现实样态，发现教科书中构建了一种以古代男性为代表的，睿智、独立、少有情绪且静态化的数学家形象，渗透了以创新精神、奉献精神和求实精神为主的数学家精神，且数学家形象与精神具有随学段变化的特点。进一步，需要面向核心素养，构建数学家精神的目标体系，整合和塑造多元化的数学家形象与精神，并整体设计数学家形象与精神的跨学段呈现。
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单位浙江师范大学; 教育学院
