在科研教学实践中培养学生的创新思维、创新能力是一项重要任务,也是我国素质教育及万众创新的基本要求。文章利用事物的两面性对科学实验过程中的一些"坏结果"进行了辩证分析,换一个角度看待"坏结果",使之变成科研创新的起点。这种方法在科研教学实践中培养学生创新思维起到了良好的效果,为提升学生创新能力提供了不同的思路。
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