特殊教育作为一种慢的教育艺术，不仅要关注随班就读学生习得科学文化知识，而且要关心他们的情感，让他们保持良好的心态。他们虽与普通学生之间存在着差异和不同，但也同样享有受教育的权利。基于此，本文以听障儿童小先为个案，探寻听障儿童的转化之道，详细阐述以班级、课堂为阵地，制定出相应的教育措施，有目的、分阶段地进行教育，帮助他尽快融入集体中，和同伴愉快地玩耍、愉快地交流，记录他的点滴变化，让他能像别的孩子一样快乐幸福地成长。
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