遵循学生认知规律，发展数学学习能力——小学四年级“乘法分配律”教学随想

作者：薛莉

来源：知识文库, 2019, (24): 66.

<正>数学知识的学习与能力的提升不是靠教师强硬的灌输来实现的,而是靠学生的合作探究来进行自主建构的。这样获取的知识是透彻而牢固的,才能形成真正的能力。数学教学活动应该遵循学生的认知规律来设计与实施,任何违背教育与认知规律的教学,都是徒劳无益的。笔者现以四年级"乘法分配律"的教学为例,发表拙见一二,以与同仁商榷。