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摘要
<正>新课程改革以来，小组合作学习作为一种新的课堂组织形式，已被广泛运用于教学实践中，它积极倡导自主、合作、探究的学习方式，提倡引导学生进行深度学习，以促进师生、生生之间互动与平等对话。但是，有时候，小组合作形式大于内容，学生的参与度很高，但缺少了独立思考的时间，忽略了思维启发，冲淡了个性表达，这些都是没有合理使用小组合作学习法的不良结果。要纠正小组合作学习中流于形式的浅层学习现象，需将小组合作引向深度学习。什么是深度学习？深度学习是一种基于高阶思维发展的理解性学习，具有强调知识整合、促进思维建构、
