学生真的理解“余数要比除数小”吗——“‘五入’调商”教学反思

作者：王宜彪

来源：小学教学参考, 2020, (17): 64-65.

• 余数
• 除法
• 五入调商

余数要比除数小,这一规律在中年级教师看来是理所当然的,是不需要深入解释的。学情调查后发现,很多学生对于"余数要比除数小"的理解一知半解。教师可基于学情研究这一规律的阐释,以打通学生的思维脉络。