如何为每位教师发展提供精准化支持，这成为各国教师专业学习体系的变革走向。美国“堪萨斯辅导项目”历经二十多年发展，从最初作为一种嵌入式的教师发展方式，发展为循证式教师专业学习途径。项目贯彻有效教师专业发展要素，采用对话式教学辅导方式，遵循精益思维的设计思路，完善基于证据的辅导程序。由此，项目建立了识别—学习—提高的“影响循环”模式，构建平等伙伴关系，实施教练评价与培训，以及推进证据化辅导链。
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