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摘要
目的：探讨护理临床思维训练系统在《内科护理学》教学中的应用效果。方法 ：选取2020级护理专业学生，分为对照组和试验组，每组286人。对照组按照常规教学模式，试验组将教学内容进行调整，每个章节匀出2学时进行护理临床思维训练系统的学习，观察两组护生在护理临床思维能力方面的差异。结果 ：经过护理临床思维能力训练后，理论考试成绩、临床思维能力、教学的满意度及对临床思维能力的认知度等方面，试验组均高于对照组，差异均有统计学意义（P<0.05）。结论：在《内科护理学》的教学过程中应用护理临床思维训练系统，可以有效提高护生的护理临床思维能力，提高岗位胜任力。
