“生态系统稳定性”教学设计

作者：徐婧

来源：生物学通报, 2022, 57(03): 29-34.

• 生态系统稳定性
• 教学设计
• 核心素养

在“生态系统稳定性”的教学中，以真实情境下的案例为背景，以导致马尾松人工林松毛虫爆发的因素为主要问题导向，通过一系列科学研究的资料和数据，分析马尾松人工林容易产生松毛虫灾害的多方面因素，并构建这些因素之间的联系，从根本上提出解决方案。利用生态工程物种多样性原理提高生态系统的物种多样性，从而构建生态系统的稳态与平衡观，即只有个体层次、群体层次和生物群落与无机环境之间相互作用都维持相对稳态，整个生态系统才能维持稳态。