创造性思维教学策略在神经系统解剖教学中的初步探索

作者：刘冬播; 石彦; 陈传好

来源：包头医学院学报, 2021, 37(07): 105-109.

DOI：10.16833/j.cnki.jbmc.2021.07.023

• 创造性思维教学
• 系统解剖学
• 医学高等教育

目的:探讨创造性思维教学策略在神经系统解剖教学中的应用效果。方法:选取2019级临床医学专业学生共90人,随机分为对照班和教改班,每班45人,分别运用传统教学法和创造性思维教学策略,通过理论知识考察、实验操作考察和学生反馈,评估创造性思维教学策略效果。结果:理论知识考察中,两班学生在"基本结构"方面成绩差异无统计学意义(P>0.05),而在"运行机制"和"拓展训练"及总成绩方面,教改班高于对照班(P<0.01)。实验操作考察中,教改班学生得分高于对照班(P<0.01),而所用时间低于对照班(P<0.01)。学生反馈表明,教改班学生在专注力的保持、课堂学习兴趣、对神经系统的理解、自主学习能力、发现和解决问题能力、创新性思维培养6个方面的满意度均高于对照班(P<0.05)。结论:在神经系统解剖教学中应用创造性思维教学策略,可以为医学生创造更佳的学习体验,有利于激发其学习解剖学知识的热情,提高学习的自我效能感和自我导向能力。

• 单位
  解剖学教研室; 蚌埠医学院; 蚌埠医学院第一附属医院