江西省学生日常行为与学习成绩的关系

作者：贾至慧; 文小桐; 林毅翔; 徐雯艳; 李旭阳; 王秀珠; 姜小庆; 谢飞; 袁兆康^*

来源：中国学校卫生, 2019, 40(09): 1315-1317+1321.

DOI：10.16835/j.cnki.1000-9817.2019.09.010

• 行为
• 学习
• 健康促进
• 学生

目的分析学生日常行为与自评学习成绩的关系,为促进青少年儿童养成健康行为提供理论依据。方法采取分层整群抽样的方法,抽取江西省6个县12所中小学共2 284名学生作为研究对象,收集在校学生过去7 d吃早餐天数、过去7 d体育活动(≥45 min)累计天数及过去7 d平均每天玩手机计算机时间,利用χ2检验和有序多分类Logistic回归进行分析。结果所调查学生中自评学习成绩优秀或良好者1 374名(60.16%),及格者613名(26.84%),不及格者297名(13.00%)。小学、每天均吃早餐、平时在学校不玩手机计算机学生自评学习成绩较好(OR值分别为0.50,0.57,0.64,P值均<0.05),过去7 d体育活动(≥45 min)0 d/周学生自评成绩较差(OR=1.57,P<0.01)。67.43%的学生过去7 d每天均吃早餐,75.39%的学生平时在学校不玩手机计算机,40.89%的学生过去7 d体育活动(≥45 min)为0 d。结论不吃早餐会影响学生学习成绩,缺乏体育运动学生自评学习成绩较差,平时不玩手机计算机学生自评学习成绩较好。应从多方面入手干预学生危险行为,促进其养成健康行为习惯。

• 单位
  公共卫生学院; 南昌大学; 江西省预防医学重点实验室