<正>随着新课程改革的深入推进,海量阅读活动得到了广泛的认同和重视,学生的阅读兴趣得到了激发,习惯得到了培养。但是,纵观阅读教学现状,班级阅读书目不能形成序列,教师推荐书目随意盲目,课内阅读时间不能得到有效保障,学生阅读材料种类单一,整体活动质量还有待提升,这都对教师提出了新要求。如何改变现有思路,扭转阅读现状呢?新课标指出,语文教学应以课堂为轴心,引入课程资源,
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