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摘要
随着智能手机的普及，越来越多的父母选择通过手机教养孩子。“手机教养”由“手机依赖”发展而来，它的出现与流行不仅与客观环境因素有关，更与父母的人格特征、教养压力和生活压力等个体因素有关。“手机教养”貌似缩短了亲子间的沟通距离，但它实际上限制了父母对孩子的言传身教，为孩子逃避与父母的沟通提供机会，严重影响亲子关系和父母对自己的身份认同，进而损害其心理健康。为减少父母“手机教养”行为，社会应合理分配资源，让父母尽可能陪伴在孩子身边；父母也要学会缓解自身的教养压力，树立心理健康意识，提高心理健康水平，以事半功倍的方式教养孩子，为他们的健康成长固本强基。
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单位南京晓庄学院
