【目的/意义】为推进中国"双一流"大学的建设,与发达国家的高等教育进行对比,发现与世界顶尖高校的差距。【设计/方法】以中美两国研究型高校本科学生学习投入状况为例,通过构建学业挑战、同伴学习、教学经验、校园环境四个维度和十个指标观测发现,二者在多元交流和学习策略上存在显著差异。【结论/发现】构建以深度学习为导向的教学改革模式、搭建以合作互动为目标的沟通交流平台和建立以学术提升为支撑的学习服务系统,则构成世界一流大学的学生学习投入视角下提高本科教育质量的思考方向。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
