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摘要
<正>五（上）第三单元是一个民间故事单元，如何致文所言，本单元“在编排上有较为鲜明的特色：一是以特定的文体形式（民间故事）组元，同时安排了快乐读书吧，将阅读从课内向课外延伸；二是安排的两个语文能力训练点‘创造性复述’和‘缩写故事’，思维路径完全相反，前者属于做加法的改编，后者属于做减法的改编。这些特色凸显了教科书重视文体教学和课外阅读课程化的编写理念，展示了本单元读、讲、写民间故事三线并行的设计思路”[1]。
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单位中央民族大学; 北京教育学院
