在“物质循环”一节的教学中，以“双碳计划”为背景材料，进行情境化教学。在教学中尝试将“做中学”“学中做”相结合，引导学生走出课堂，先在模拟解决社会实际问题的过程中掌握生物科学知识，而后再运用生物科学知识去解决相关问题，在提高学生解决问题能力的同时，促进学生对物质循环原理和意义的思考，增强社会责任感。
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