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摘要
随着课改理念的深入推进，课堂教学中生成和预设的关系越来越多地引起了教育工作者的重视。但就目前的小学数学教学现状来看，生成还是没有得到足够的重视和深入的发展，如何充分利用课堂动态生成的资源，将学习过程由要我学变为我要学，变被动学习为主动学习，使课堂更具活力，让学生在课堂取得更大的收获，进而促进学生全面可持续发展，课堂生成就是解决这一现状的最好途径。文章从当前数学教学现状问题入手，先分析了课堂动态生成的重要意义，然后从激疑引学、互动启发、课堂留白、巧妙追问、学会等待、错误解析、激励评价等方面着手，深刻阐述课堂生成的路径。
