深度学习是当前比较提倡的一种学习方式,强调学习者在文本的理解之上进行知识的批判和分析,达到通过知识的应用和迁移解决实际问题的目标。本文基于深度学习结合案例对大学英语阅读课堂教学设计进行探讨,分析如何在课堂进行深度学习的培养,力求促进学生课堂上深度参与,由浅层学习向深度学习递进,从而更好地提升学习者的综合素质。
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