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摘要
教师的情绪健康已被证明在教学质量和学生成绩中发挥着核心作用。然而,教师职业目前处于危机之中。特别是二语/外语教学性质的改变和高等教育的变迁等因素所造成的压力,使教师职业面临着史无前例的倦怠和人员流失。本研究旨在了解语言教师对情绪健康的认知和感受,以及所采取的情绪管理策略。通过对美国、日本和奥地利三国高校二语/外语教育教师进行的一系列共12次的深入以及半结构式访谈,我们通过研究大量的事例来探索参与者如何看待增加或减损他们情绪健康的因素,他们在职业和个人生活中面临的挑战和乐趣,以及他们用来管理情绪的最显著的情绪调节策略。
