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摘要
初中阶段的数学教学要求学生能从数学的角度学会看待问题，掌握对问题进行有效推理和准确表达能力，这就需要老师在教学过程中围绕着学生的实际，做好综合教学设计，提高教学效率和质量。对分课堂通过讲授、内化、吸收和讨论这些环节，真正将课堂交给学生，关注学生的主体地位。在对分课堂开展的过程中，老师通过精讲和学生内化，再通过合作学习达到互动，提升学生的数学学习能力。这种教学模式能够将传统课堂和新型小组讨论有机结合，对初中阶段的数学复习教学有着突出成效。本文围绕着对分课堂，对初中数学复习教学策略进行分析，以求提升初中数学整体教学成效。
