高职护理专业不同人口社会学特征学生人际容纳状况的差异性研究

作者：李胜琴; 饶和平; 邵亚莉

来源：护理与康复, 2015, 14(04): 327-330.

• 高职护理
• 学生
• 人口社会学特征
• 人际容纳
• 差异性

目的分析不同人口社会学特征学生人际容纳状况的差异性。方法采用自制高职护理专业学生一般资料调查表和Fey编制的容纳他人量表和被他人容纳量表对336名学生进行调查,按照不同人口社会学特征进行对比分析。结果高职护理专业学生人际容纳首期评价(71.72±2.9)分、后期评价(79.37±2.4)分。容纳他人、被他人容纳、人际容纳总分,三校生均高于普高生(P<0.05),非独生子女高于独生子女(P<0.05),学习成绩优秀者高于成绩一般者(P<0.05)。与首期评价相比,各类型学生经过专业后期教育与临床实习,人际容纳总分明显提高(P<0.05),普高生与三校生比较已无差异,而非独生子女仍高于独生子女(P<0.05),学习成绩优秀者仍高于成绩一般者(P<0.05)。三校生、非独生子女、学习成绩优秀者容纳他人与被他人容纳呈正相关(r=0.2980.419,P<0.01)。普高生、三校生、单亲家庭、独生子女与学习成绩优秀者之间呈正相关(P<0.05)。结论后期教育对提高学生人际容纳起积极作用,同时高职教育应针对不同人口社会学特征的学生进行个性化教育。

• 单位
  衢州职业技术学院; 浙江大学医学院附属第二医院