基于雨课堂的形成性评价在临床技能学教学中的应用

作者：衣志爽^*; 李德力; 姜晓花; 高焕君; 许红芝

来源：中华医学教育探索杂志, 2020, 19(02).

• 形成性评价
• 雨课堂
• 临床技能学
• 教学效果

目的探讨基于雨课堂的形成性评价在临床技能学教学中的应用效果。方法选取河南新乡医学院2016级临床本科专业2个班学生70名, 对照组(35名)采用传统教学及评价方法, 实验组(35名)实施雨课堂及形成性评价方法。比较两组学生的考核成绩, 并对学生进行问卷调查。数据比较应用SPSS 17.0行t检验。结果实验组临床技能考核总评平均成绩为(84.11±7.76)分, 明显高于对照组的(74.37±12.58)分, 差异有统计学意义(P<0.05);问卷调查显示, 实验组学生对自身所受教学在增强学习兴趣、提高知识点掌握程度、提高临床技能操作掌握程度、提高临床思维和分析解决能力、整体满意度方面的评价, 明显优于对照组(P<0.05)。结论形成性评价有利于提高临床技能学教学质量和学生综合能力, 促进学生全面发展。

• 单位
  新乡医学院三全学院