“人性假设”理论视角下的教师专业发展模式

作者：贺凌云

来源：教学与管理, 2016, (32): 8-10.

• 小学教师
• 学校管理者
• 小学老师
• 教师专业发展
• 人性假设

<正>一、小学教师专业发展的困境教师专业发展关乎教师的健康成长和职业生涯发展,关乎教育教学质量的提高,关乎学生的成长成才,理应引起教育工作者的高度关注。为促进小学教师专业发展,建设高素质小学教师队伍,2012年教育部出台了《小学教师专业标准(试行)》(以下简称《专业标准》)。对照《专业标准》分析当前小学教师专业

• 单位
  陕西学前师范学院