中小学STEAM教师培训模式的应用实践

作者：于海霞

来源：新教育, 2021, (17): 50-51.

<正>一、精选培训方式,引入STEAM教师培训模式STEAM课程建立,需要跨学科的开发和利用,虽然中小学教师有不同专业出身,但在教师专业储备方面都需要有兼顾意识,作为教师培训组织者,我们需要对教师专业基础知识有更清晰的把握,积极推出培训内容,为教师继续学习创造条件。STEAM教师模式引入后,我们需要对课程资源做筛选和组合处理。学校需要做出科学的设计和组织,为教师参与专业培训创造良好条件。