提取数学信息的困惑与策略

作者：张秋爽

来源：基础教育课程, 2021, (14): 36-42.

• 小学数学
• 提取信息
• 筛选
• 多元表征
• 深度加工

小学数学教学中,经常出现学生提取信息困难的情况。面对学生对于如何正确提取信息的困惑,教师应引导他们认识到:提取信息既要筛选,又要全面;既要能用多种表征去记录,又要体现思考方向;既要表面解读,又要深度加工;对于缺失的信息既要知道寻找什么,又要有找到的办法。