该文从学生的学习风格、教学方法与理念、语言输入素材、课堂氛围与情感因素四个角度出发,以学习风格理论、建构主义学习理论、输入假说和情感过滤假说为理论背景,多方面探讨多媒体在外语课堂中的运用与作用,以及如何让多媒体更好地为外语教学服务。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
