课堂教学“激励语”是教师课堂话语体系中的重要组成部分，对教学具有重要价值。文章主要从“激励语”的实用价值和审美价值出发，以分析“激励语”语言结构为抓手，对小学语文课堂教学中出现的“激励语”进行反思，并提出“激励语”有效表达的策略，旨在为小学语文课堂“激励语”的有效使用提供参考。
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