学生问题提出能力的培养在教育改革与发展中的地位日益提升．为探究小学生数学问题提出能力、态度与学业水平的关系，对191名三年级小学生数学问题提出能力和态度进行问卷调查，发现：三年级小学生数学问题提出能力、兴趣和信心整体不足；不同学业水平学生的数学问题提出能力和态度存在显著差异；数学问题提出信心在学业水平与数学问题提出能力中起中介作用．从课程教材和问题提出教学两方面提出建议：加大问题提出课程的开发设计，优化教材中问题提出任务的编写；提高教师问题提出教学能力．
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