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摘要
针对中高职衔接背景下高职工科类部分学生缺乏职业理想、缺乏团队合作和吃苦耐劳精神、职业能力较弱等问题,构建以工匠精神为核心,以课程体系、实践基地体系、课程教学体系、校园文化体系为载体的高职学生职业素质提升机制,提升了高职工科类学生的整体职业素质。
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针对中高职衔接背景下高职工科类部分学生缺乏职业理想、缺乏团队合作和吃苦耐劳精神、职业能力较弱等问题,构建以工匠精神为核心,以课程体系、实践基地体系、课程教学体系、校园文化体系为载体的高职学生职业素质提升机制,提升了高职工科类学生的整体职业素质。
