化解“迷思”,洞明生物概念

作者：于晶

来源：教书育人(学术理论), 2020, (01): 66.

• 初中生物
• 概念教学
• 改进策略

概念是构成生物学科知识体系的基本内容,"迷思"是学生已有经验与科学客观事实不符的认知冲突,妨碍学生生物学科素养的发展。化解"迷思"对生物概念的教学来说,要从概念的引入、情境的创设、内涵的挖掘等方面,帮助学生理解,为后续学习奠定基础。