“导师制”下高职院校新教师培养路径探析——以L大学为例

作者：蒋琪纯

来源：九江职业技术学院学报, 2020, (04): 70-81.

DOI：10.16062/j.cnki.cn36-1247/z.2020.04.023

• 高职院校
• 新教师
• 导师制

针对高职院校新教师培养的"导师制"工作存在的思想认识不到位、人员配对不合理、评价体系不完善等问题,高职院校应从四个方面完善新教师培养机制:遴选资质优秀的"双导师",保证指导质量;丰富培养内容,完善新教师培养体系;实施过程监控管理,确保培养落到实处;建立物质与精神并重的激励机制,提升培养质量与效果。

• 单位
  黎明职业大学