儿科临床技能操作教学中微课模式的应用

作者：王岩; 熊伟^*; 梁敏; 王志坚

来源：中国继续医学教育, 2021, 13(31): 46-49.

• 儿科
• 临床技能
• 操作
• 教学
• 微课
• 理论知识

目的研究微课模式应用在儿科临床技能操作教学中的效果。方法选取2018—2019年我校学习临床技能学的临床、影像、麻醉专业的大三本科生作为研究对象,将2018年的321名学生作为本次研究的对照组,给予传统教学方法 ;将2019年的284名学生作为观察组,实施微课+反馈式教学法。对两组研究对象教学结束后进行理论知识成绩、临床操作技能进行考核,对比两组教学效果,并对比两组学生对教学的满意率。结果观察组理论测评成绩的优良率为85.21%,高于对照组的73.52%,差异有统计学意义(P <0.05);观察组临床操作技能如小儿胫骨穿刺、小儿体格测量、婴儿喂养的合格率分别为99.30%、98.94%、97.89%,均高于对照组的90.65%、96.26%、94.08%,差异有统计学意义(P<0.05);观察组对教学的满意率为95.77%,高于对照组的86.29%,差异有统计学意义(P <0.05)。结论在儿科临床技能操作教学中应用微课模式,不仅可以提高学生的理论知识,还可提高其临床操作技能,从而培养出综合实力高的医学生,值得借鉴。

• 单位
  广州医科大学附属第二医院