研究特殊教育专业本科生的专业认同,可以使学生树立正确的专业观,为地方院校开展专业改革提供参考。文章以贵州工程应用技术学院为例,采用问卷调查法对大一至大四的学生进行调查,并使用SPSS17.0进行统计分析。结果显示,该专业学生专业认同处于一般水平,并且在年级和学习成绩方面差异性显著。提出加强专业宣传、强化专业意识、培养专业兴趣、完善实践教学等可行性建议,以提高特殊教育专业本科生的专业认同。
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