小学数学教学实践研究——若无旁逸斜出,何来精彩纷呈

作者：杨丽华

来源：才智, 2018, (11): 99.

• 动态生成
• 精彩纷呈
• 思维

就小学生而言,身心发展尚处于不成熟阶段,他们对新鲜事物有着强烈的好奇心与求知欲,且活泼好动,想象力丰富。在小学数学教学实践中,教师应充分了解小学生的个性心理特征,并以此为依据为教学实践进行正确指导。具体而言,教师应保护小学生的好奇心,并引导其大胆展开想象力,对所学知识大胆质疑,并鼓励学生勇敢发言,使其在不断的探索与实践中,养成良好的数学素养,并学会用所学知识解决实际问题。