数学课堂教学是教师的"教"与学生的"学"的双边活动过程,数学课堂教学离不开数学活动.数学探究活动是学生学习数学的重要方式之一.从探究活动设计的视角对"平面直角坐标系"两节公开课进行对比分析,反思数学课堂探究活动设计的立足点、切入点、生长点及落脚点,以期精心设计探究活动,提升探究活动设计的内涵.
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