在启蒙阶段的英语学习中,学生习惯以零碎的词汇、词块来表达自己的观点,阻碍了语言的交际与应用,语言学习呈现出"碎片化"的状态。为了避免这样的教学诟病,在教学过程中,教师不仅要让学生敢于"说",还要从培养学科核心素养出发,关注学生的语言结构,引导学生从说词语到说句子,从说句子到读文本,从敢于说到正确说,形成独立的、整体的语篇意识。
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