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摘要
基于相关文献的研究建构以自主和他主两个维度、9个领域为支撑的新手数学教师专业发展的分析框架，选取8位新手中学数学教师为个案，分析他们专业发展的现状。研究发现学历、性别对新手数学教师专业发展影响不大。从自主的视角看，新手数学教师普遍要求上进，在课堂教学、关注学生等方面都有长进，但他们也存在着职业规划不清晰、专业知识不完善、不能有效驾驭课堂、无暇教学反思、与学生交流不畅等问题；从他主的视角看，任职学校师徒结对与教研活动能为新手教师专业发展提供较大帮助，新手教师专业发展出现的困惑主要源于成长方向、自我认知、阶段反思、自律自觉以及他主助力的缺失。促进新手数学教师专业发展，要落实在构画愿景、夯实基础、学会反思以及行动自觉上。学校和教育主管部门也应努力营造教师专业发展的优良环境，助力新手数学教师快速成长。
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