神经病学课程形成性考核评价体系的构建与实践

作者：程畅; 左旭政; 郑健; 曹霞; 陈秀英; 唐维菊; 王玉涵; 承文超; 黄文^*

来源：医学教育研究与实践, 2021, 29(03): 461-464.

DOI：10.13555/j.cnki.c.m.e.2021.03.029

• 形成性考核评价体系
• 神经病学

目的构建神经病学课程形成性考核评价体系。方法将本院五年制临床专业学生100人采用随机数字表法随机分为实践组与对照组:两组培养过程、教学内容和带教老师完全相同,实践组(n=50)被事先告知应用形成性考核评价体系多种考核来评估形成最终成绩;对照组(n=50)则应用传统总结性考核评价体系的期末考核单一成绩作为最终成绩。最后两组通过比较期末考核成绩来评价教学效果,用t检验做统计分析。结果结果显示,实践组学生学期末考试成绩及各专项成绩显著高于对照组,差异具有统计学意义(P=0.042)。问卷调查显示,80%以上的学生都支持进行神经病学课程形成性考核评价体系改革。结论相对传统评价考核体系,神经病学课程形成性考核评价体系的建立更受学生欢迎,更有利于教学目的实现。

• 单位
  中国人民解放军陆军军医大学; 第二附属医院神经内科