新课标视野下的小学数学教学评价主体多元化

作者：朱建荣

来源：考试与评价(大学英语教研版), 2018, (02): 21.

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教学评价是小学教学的一个重要环节,在数学教学实践中进行评价主体多元化,有利于彰显小学生在数学学习中的主体地位,充分调动全体学生的学习的热情。本文结合教学实践,从学生自评、互评、家长参评、老师导评等几方面,阐述了了小学数学课堂评价主体多元化的实践与探索。